Tecnologias intelectuais

Tecnologias intelectuais (ou inteligentes) referem-se a qualquer tecnologia, dentre os quais  os suportes materiais de comunicação e informação atuais e,dentre estes o computador,que,numa abordagem cultural,interferem na organização e instituição histórico-social da ECOLOGIA COGNITIVA do ser humano.Isto porque os dispositivos tecnológicos são elementos são também elementos instituíntes e instituidores da/pela cognição humana,compreendida a partir de uma  relação complexa entre indivíduos-sociedade-coisas-instituições.  De acordo com Lévy, “não há mais sujeito ou substância pensante, nem “material”, nem “espiritual”; e o pensamento se dá em uma rede na quais neurônios, módulos cognitivos, humanos, instituições de ensino, línguas, sistemas de escrita, livros e computadores se interconectam, transformam e traduzem as representações”. (LÉVY: 1998, p.135).

Adaptado de:

 LÉVY, Pierre. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo, SP: Loyola, 1998.

._____. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro, RJ: Ed. 34, 1998.       

Tecnologias proposicionais

Tecnologia Proposicional é um sinônimo de tecnologia intelectual, cujo emprego é mais restrito ao computador por sua característica proposicional, oriunda de sua base matemática. O computador tem uma estrutura lógico-operacional, o que explicita sua natureza proposicional ou abstrata. É necessário tirar todas as conseqüências da compreensão da estrutura lógico-operacional a fim de transpô-la para a Educação, em especial a EaD. São estas estruturas lógico–operacionais que fazem com que ,assim como a escrita, a informática deva ser analisada como tecnologia intelectual e como tecnologia proposicional. Os microprocessadores são objetos, coisas fabricadas, com um peso, um preço, um aspecto visível. Os computadores são máquinas que podem ser transportadas, modificadas, programadas, destruídas. A informática expõe suas ferramentas: seres materiais, estruturas lógicas ou linguagens formais, pacientemente construídos, potencializados por  estruturas lógico-operacionais que permitem acontecerem como Máquinas Inteligentes interconectadas aos seres humanos.

Adaptado de:

LIMA JR, Arnaud S. de.  Tecnologização do currículo escolar: um possível significado proposicional e hipertextual do currículo contemporâneo. Tese (Doutorado em Educação). Faculdade de Educação, UFBA, Salvador, 2003.

___________________ . “ TECNOLOGIAS INTELECTUAIS E EDUCAÇÃO: explicitando o princípio proposicional / hipertextual como metáfora para educação e o currículo”, artigo disponível em: http:// www.comunidadesvirtuais.pro.br/gptec/arquivos/a_arnaud1.pdf ( acesso

 em 03/03/12).